基于学习通的教学实践与探索——以《古典音乐入门》课程为例

时间:2020年05月07日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

2020,不平凡的一年。2月24日我们以特殊的方式开启了新学期,转眼间已是暮春时节,线上课程已经进行到第9周。在借助超星学习通移动教学平台,不断探索《古典音乐入门》课程教学模式的过程中,如何更好地运用移动网络教学平台进行有效教学,让学生乐于学习、易于学习,从而提高学生学习效率、保持良好的学习效果,是我们当前工作的重点。

一、多角度激发活力

在线网络教学时,师生有一定的空间距离。学生之间所处的环境也不相同。在课程开始前,吸引学生的注意力,显得尤为重要。比如《古典音乐入门》的课程,学生对歌剧的内容是较为陌生的,但是近期学生在家学习,对世界疫情发展关注。因此我们在歌剧内容开始前,可以结合我国为意大利捐献物资上的一句话“消失吧黑夜!黎明时我们将获胜”来导入课程。教师与学生们讨论物资上语言的含义和来源,进而顺利引出意大利歌剧《图兰朵》中的经典唱段《今夜无人入睡》,最终达到联系实际生活,激发无限想象,促进情感表达,深化教学内容的目的。

通识课堂|基于学习通的教学实践与探索

二、多手段创新教学

超星学习通的互动教学模块包含签到、问卷、讨论、选人、学生互评等形式。通过这些内容可以促进学生主动参与教学,提高教学效率。网络的线上教学不同于线下教学,学生有可能会受到网络情况好坏的影响,所以在各项学习任务设置时,时长延长,保证学生在网络情况不佳时,也能够完成课程。比如:课程开始时会先进行签到活动,签到时间有一定的期限,如果出现很长时间均未上线的同学,就需要主动联系并问明缘由,尽可能地帮助学生解决学习问题,做到及时了解学生状况提供及时帮助。

课程内容的设置上,一节课围绕多个主题开展,在每一部分内容结束后,会发放相应的问卷,目的是及时了解学生对这一主题内容的实际掌握情况和思考深度,从而便于对课堂重点内容的反复强调和和难度内容的答疑解惑。

每一次课程,教师会发放与课程内容相关的主题讨论,通过教师引导,使同学们发散思维,提高学生的自主学习能力,培养学生的思辨力,提升对生活的观察力和感受力。

在每章节最后,根据课程内容增加延伸曲目单,不作为任务点设置,目的是巩固内容,更重要的是给对本节课内容感兴趣的同学提供更多资料,也希望每一位同学可以选择自己真正感兴趣的部分深度学习,在整体课程结束时能够形成自己独特的曲目单。

通识课堂|基于学习通的教学实践与探索

三、多平台辅助评价

在线教学,有利于完成阶段性评价,超星学习通的统计模块,可以即时统计每节课学生的主体内容、作业、课堂活动的完成进度,对即将超出时间的同学可以进行教学预警,记录学生进步的过程,保证教学目标阶段性的实现,并且在学习进展中进行实时反馈,便于教师做出及时调整。

通识课堂|基于学习通的教学实践与探索

由此我们可以看出,在通过超星学习通进行线上平台教学的过程中,可以充分利用线上教学的优势,发挥线上教学的优越性,加快对《古典音乐入门》课程探索和实践的步伐,提升教学能力,建设优质课程。

(作者:王健 编辑:cuilian)
设为首页 | 加入收藏 | 网站地图 | 学院贴吧 |
地址:山西省太谷县学院路8号 电话:03545503866 邮编:030800 备案编号:晋ICP备10201225