远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    太古精英学院校园开放日成功举行

    时间:2014年04月24日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    太古精英学院自2012年创立以来,在董事长的大力支持下,学院领导的关心以及师生的共同努力下,通过不断的摸索和探究逐渐成长起来。为让全院更好地认识与了解太古精英学院,417日,精英开放日在艺术楼隆重拉开帷幕。

    南微莉院长见面会

    上午九点,院长见面会在艺术楼二层召开。董事长特别助理、学院总负责人姚来昌,副院长傅永林、林凤彩、唐志宏,院长助理张凡、杨碧霞,以及各系部职能处室领导出席了会议。

    姚校长在会上对精英学院在一年半的发展中取得的成绩予以肯定,他说:“太古精英学院的教学理念是先进的,教学制度是灵活的,人才培养目标是针对学生实际和社会需要,本着人人皆可成才,人人皆可成功的理念,实行个性化教育,加强素质教育,精心培养具有国际视野的高素质、强能力应用型创新人才。”他鼓励精英学院努力把自身打造成信息学院的一张名片,成为一道靓丽的风景线。

    南微莉(Vivian-lee Nyitray)教授向信息学院各系部老师展示了精英教育:

    在学生素质的培养上,精英学院着力打造学生的公民意识和道德责任感,有效沟通交流能力,批判性思维和创新能力,艺术修养与审美能力,多元思维与国际视野,领导力和团队合作精神,跨专业、跨学科学的兴趣。

     精英学院最鲜明的特色便是通识教育课程体系,有通识核心课程版块(ACC) 、自然科学课程版块(SCI)、人文艺术课程版块(A&H)、社会科学课程版块(SSC)。这些课程占到全部学分的60%

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    南薇莉院长对精英学院各项体制进行详细的介绍

    有看头的公开课  学生为主的show time

    全天对外开放的精英公开课是对精英学院小班教学模式的一次成果展示,体现了精英学院领导、老师对这种打破传统的新型教学模式的自信与肯定。

    17日这天的艺术楼,只要你愿意,任何堂课你都可以旁听,近距离地感受精英学院活跃的课堂氛围以及融洽的师生关系。可以说,精英学院的这种小班教学模式最大程度地激发了学生的独立思考能力,培养了他们的批判性思维。正是学生的这种敢于提问、敢于质疑的精神,极大程度地丰富了课堂内容,提高了师生的互动性。

    精英公寓开放日      迎接全院来品读

        开放精英学院学生公寓也是精英开放日的重要组成部分。

    “寝室是我们的家,是我们身心休憩的港湾。在这里我们记录下生活中的点点滴滴,也享受着那份属于自我的空间。在这里我们探寻校园文化的根源,因为这里才是校园文化的发源地。”

    太古精英学院的宿舍被称为“楼中楼”,除了寝室,还配备有厨房、阅览室、讨论室,。开放日这一天,精英宿舍完全开放,让9号楼不再“神秘”。

    过往历历在目  未来与你同在

    走进艺术楼的视听教室,循环播放的微电影将过往的每一幕重现在大家眼前,不知那些精彩瞬间是否有带你重温当初的那份或紧张、或惊喜、或讶异、或澎湃的心情呢?

    “精英学院走过了近两年的时间,如今,过往的成就历历在目,在接下来的日子里,我们有勇气、有信心创造更多的奇迹!”

    院长茶话会

    下午两点,院长茶话会在艺术楼二层展开。会议由副院长邓瑞强主持。参与此次讨论会的同学来自全院不同的系部,南薇莉院长与学生代表进行了交流。

    很多同学感觉精英学院的理念和模式是在模仿美国文理学院,但是中西方的教育模式究竟有什么不同成为大家关注的重点。面对来自美国的南院长,大家畅所欲言,现场气氛活跃。

    问:您认为中美课堂最大的区别是什么?

    南院长:中国的教育善于给孩子一个总结,把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发,把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言,美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评,而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律,美国的课堂讲人权。而精英学院培养的就是培养学生独立思考批判思维、自由表达、敢于争辩的能力。

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    问:南院长您好!在美国师生关系是怎样的?

    南院长:在中国,一日为师终身为父,孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上,而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师,觉得老师总是对的,中国的老师喜欢保持威严,不苟言笑,美国老师很喜欢和小孩一起聊天,是要好的朋友关系。我们要做到不仅是师生,更多的是成为朋友。

    问:美国的考试制度是怎样的?

    南院长:美国的考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可,而中国的考试则如临大敌,单人单桌,主监副监严防紧守。在中国,考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足,查漏补缺,以利于今后的发展。

    而在精英学院期末考试只占到总成绩的30%70%的成绩来自于课堂陈述、讨论、课程或读书报告、论文写作等,培养学生批判性精神和独立思考能力。

    问:中美教育在班级人数上有什么差异?

    南院长:中国虽明文规定每班不超过45人,但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多。而在美国,一个班的人数不超过30人,31个人就属于违反教育法。

    精英学院实行的就是小班教学,把班级容量控制在26个,这样有利于充分发挥学生的积极性,充分展示学生的能力。

    问:中美在课外生活上最大的差别是什么?

    南院长:中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与,经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如,8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机,一次8美元,为别人演奏等等,把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱,也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多,他们认为教育即生活。

    问:美国学生怎么看待学习?

    南院长:美国教育告诉学生学习是自己的事,让学生自己去想,想学什么东西,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定,该学什么,学多少,什么时候学,该怎么学等等,中国的学生视学习为功利,因而习惯于应付,学习是家长、老师的事情,是为找工作而学,学得被动、教条、无奈。

    精英学院主要培养学生自学的能力,学生发出我想了解,我要学的呼唤。

    崔鑫诗歌交流会

    为了更好的展现通识教育成果,精英学院特意开展了诗歌交流会。邀请大二学生、第四届复旦光华诗歌奖获得者崔鑫做主讲人。学院院长助理张凡老师、创意写作中心指导老师鲁登应邀到场。

    交流会伊始,鲁登老师用他独属诗人的语言为我们缓缓开启了一扇关于诗歌的神秘大门,包括中国现代诗歌的奖项设置以及鲁登老师自己与“光华诗歌”的渊源。紧接着张凡老师就崔鑫从开始写诗到获奖前后的转变做了简短的发言。

    其后,交流会迎来了第一个小高潮:在场的同学们选出自己最喜欢的诗歌,由崔鑫做出一定的解释。其中《安全感》、《读一首诗》、《关于乌鸦》、《睡姿》、《思想者》等都成为同学们最喜欢的诗歌。交流期间,崔鑫话语不多但句句箴言;张凡老师依旧妙语连珠、谈吐非凡;鲁登老师也以少见的活泼形象出现在同学们面前;而我们的同学也不马虎,步步紧追,将自己关于诗歌的疑问统统抛出。整场交流会俨然成为了一场关于诗歌的小型座谈会。大家各抒己见,共同交流,极力想要在这场交流会中学到一些自己从未了解过的知识“疆域”。

    崔鑫在解释自己的诗歌时说过这么一句话: “诗人都是通灵的”。在交流会的最后,为了验证这句话的真实性亦或神秘性,在场的各位老师、同学们进入了又一次的高潮----挑选未来诗人。崔鑫通过与在座各位同学的眼神交流运用“通灵”选出自己认为有可能成为诗人的同学。在长达五分钟的时间里,崔鑫选出两男一女。通过交流发现,这三位同学真的有写诗的习惯。

    相约精英学院   点燃理想人生

    晚上七点,精英学院在艺术楼二层举行酒会。酒会吸引了各系部的学生前来参加,大家热切交流,相互熟悉。视听室里循环播放着的高雅影视艺术,青藤书屋全面开放,书香气吸引着大家驻足参阅。

    【最新动态】太古精英学院校园开放日成功举行

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    17日的活动在欢乐祥和的气氛中结束了,是太古精英学院开放日并没有结束。学院负责人说:“每天都是我们的开放日。欢迎大家来精英做客。”(太古精英学院  供稿)    

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    (作者:佚名 编辑:jingying)
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